ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA LENGUA Y LITERATURA EN 5º DE PRIMARIA (3º CICLO) 

A continuación, se va a presentar tres actividades que se ha diseñado para fortalecer y evaluar las competencias lingüísticas en el alumnado de 5º de primaria, donde cada actividad tiene un enfoque colaborativo, participativo y creativo, asegurando un aprendizaje significativo que les estimule la escritura, la comunicación oral y, por último, la apreciación por la literatura. Estas actividades se han diseñado para potenciar el desarrollo integral de las competencias literarias y lingüísticas en este ciclo, cumpliendo con un aprendizaje significativo junto a estrategias didácticas creativas y participativas, donde al aplicar estas metodologías activas el alumnado no solo refuerzan las habilidades de literatura y lengua, sino que también desarrollaran una mayor confianza, aprecio por la cultura, la tradición y el pensamiento crítico.

ACTIVIDAD Nº1: “El teatro literario”:

En esta actividad se desarrolla la expresión oral a través del teatro, la cual se ha nombrado como “El teatro literario”, los objetivos fundamentales serán:

• Desarrollar la expresión oral, la creatividad por medio de la dramatización de textos literarios y los comprensión lectora.
• Mejorar la fluidez verbal, la expresividad en la comunicación y la entonación.
• Fomentar la interpretación de los personajes.
• Fomentar el análisis de los textos.
• Promover la confianza en el trabajo en equipo y la exposición delante de un público. 

En cuanto a los materiales, se utilizan elementos básicos de vestuario y attrezzo, además de hojas de papel para escribir los guiones. También, se utilizan libros de cuentos, tanto modernos como clásicos. El desarrollo de la actividad comenzará con la formación de los grupos, donde se divide la clase en grupos de 4 a 6 alumnos/as. Una vez que estén divididos se pasa a la selección de un cuento, donde cada grupo escogerá un cuento moderno o clásico que sea de su interés para pasar al análisis del mismo, donde identificaran las tramas, los conflictos que se den y sus personajes principales. Tras todo esto, se pasa a la elaboración del guion donde tendrán que adaptar a formato teatral una escena del cuento mediante descripciones escénicas y redactando diálogos. A continuación, deberán realizar un ensayo de la dramatización, puesto que luego tendrán que practicar su representación haciendo hincapié en la gestualidad, la entonación y la expresión oral, para finalizar realizarán la presentación en clase donde desarrollarán la dramatización continuada de una retroalimentación entre los/as docentes y los/as demás compañeros/as. 

Dentro de la evaluación de esta actividad encontramos los criterios 4.1 y 4.2, que se aplica de tal forma que se cumple con los criterios de compresión de textos y selección de la información más relevante. El criterio 5.1 cumpliendo la creación de un guion teatral estructurado y la corrección ortográfica, y por ultimo el criterio 3.1, donde se cumple con la presentación oral con fluidez, la expresividad y la entonación adecuada.

 ACTIVIDAD Nº2: “Construyendo historias” 

Esta actividad es para el dominio de la lengua y el uso de los tiempos verbales, la cual se titula como “Construyendo historias”. Los objetivos principales son:

• Reforzar el conocimiento y el adecuado uso de los tiempos verbales en la expresión oral y su escritura.
• Desarrollar la capacidad para escribir textos con una coherencia temporal.
• Fomentar la corrección de los errores que encuentren en la escritura y en el pensamiento crítico.
• Potenciar la lectura con una entonación adecuada en voz alta.

Los materiales que se utilizan son cuadernos, lápices y fragmentos de textos que se encuentran incompletos. El desarrollo de la actividad comenzará con la entrega de textos incompletos que se proporcionan, por ejemplo, fragmentos de historias con verbos en infinitivo dentro de paréntesis “()”. El segundo paso será la conjugación verbal, donde el alumnado tendrá que completar los textos conjugando correctamente los verbos según el tiempo verbal que se les haya pedido. A continuación, pasarán a crear una historia donde en grupo de 4 o 5 alumnos/as redactarán una narración utilizando como mínimo cuatro tiempos verbales diferentes, por lo tanto después cada grupo leerá su historia en clase en voz alta, y finalizará con una retroalimentación y un análisis, que tendrán que realizar una corrección colectiva de los tiempos verbales que han sido utilizados, identificando sus aciertos y las posibles mejoras. 

Esta actividad cumple con el criterio 9.2, tratando la capacidad de revisar y corregir errores de la conjugación verbal. El criterio 9.1, dando un uso adecuado a los tiempos verbales en un texto de narración y, por último, el criterio 3.1 aplicando la fluidez y la entonación de la lectura en voz alta.

ACTIVIDAD Nº3: “Creando poesía andaluza”

Esta actividad se enfoca a la creación literaria junto a la cultura andaluza, la cual se titula como “Creando poesía andaluza”. Los objetivos son los siguientes:

• Identificar y valorar las características de la literatura popular de Andalucía.
• Desarrollar la creatividad literaria por la composición de la poesía.
• Fomentar la interpretación y el análisis de los textos literarios tradicionales.
• Promover la conservación y el respeto de nuestra cultura en la escuela.

Los materiales que se utilizan serán las hojas para escribir y ejemplos de poesías populares andaluzas, ya sean coplas, refranes o romances. El desarrollo de la actividad comenzará con una lectura y un análisis de la poesía. El alumnado deberá leer y analizar los ejemplos representativos de la literatura popular de Andalucía. Luego, por parejas comenzarán su composición poética y tendrán que escribir un poema que se inspire en las estructuras de los modelos estudiados. Posteriormente, cada pareja leerá su poema en voz alta, y se realizará una reflexión y un debate donde se discute la importancia de la literatura popular y andaluza y su influencia en la identidad cultural. 

Esta actividad cumple con el criterio 8.1, desenvolviendo la capacidad de interpretar y analizar los textos literarios. El criterio 8.2 con la producción de textos literarios con una intención creativa y, por último, el criterio 8.3 por la creación de textos basándose en la literatura popular de Andalucía.